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【新智案例】孩子成绩不好,到底是谁的错?

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文丨新智


本案例为智陪计划的真实案例,为保护相关家长的隐私,已对人物进行化名处理,请勿对号入座


用功跟聪明都是一种能力,爱迪生说过 “天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”,那么,孩子学习成绩本来就差,逼着孩子学习他也不知道用功,这种情况下我们应该怎么办?

     


新智案例



主人公:瀚文

所读年级:初一

年龄:13岁

急需改变的问题:学习成绩差,没有上进心,不知道用功

父母期待的蜕变结果:好好学习,提高学习成绩

孩子的家庭教育环境:爷爷奶奶带孩子,爸爸妈妈平时都要上班                      


老师分析


父母平时很少关心孩子,问的最多的就是成绩,不会关心孩子的心理,爷爷奶奶照顾孩子的衣食住行,事无巨细的替孩子做好,孩子缺乏自律能力,又感受不到爸爸妈妈的关爱,学习上面遇到困难,逃避学习,不把学习放在心上,甚至产生对抗父母只知道关系成绩,不关心自己的逆反心理!

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 (参加智陪前)


§§



指导方案


首先,父母需持之以恒陪伴孩子



若想改变孩子不用功读书的状态,建立孩子的自律能力,父母必须投入充分的精力和时间,了解孩子的学习情况,比如检查孩子是否完成每天的作业。而要想使这种办法行之有效,要想重建孩子对于学习的兴趣与责任感,父母就必须了解孩子在学校的表现,并且花时间与学校坦诚地沟通和紧密地配合。例如,父母主动与学校沟通孩子的作业与进步情况。一个极为重要的前提是,父母自身先要训练出自律的能力。父母必须想方设法使自己的努力保持下去。如果父母能做到这一点,相信孩子的学习会逐步提高,自我约束的能力也会逐步加强。



其次,父母应积极帮助孩子提高自律能力



据斯坦福大学所进行的一项研究显示,帮助不用功的学生不断提高成绩的一个方法就是父母的参与。的确,现代的父母都很忙碌,但是,当自己的孩子出现“不用功读书”的状况时,你都不愿意提供有效的帮助,还能指望谁呢?那么,父母又该怎么做呢?父母必须知道当天老师给孩子布置了什么作业,又该如何检查孩子已完成的作业。同时,除了孩子在学校的时间以外,课余时间应该得到妥善的安排,并且学习的时间要固定,尽可能不打扰孩子。


尤为重要的是,在孩子对功课的态度有所转变的时候,或者在孩子做完了功课、答对了题的时候,父母要及时地给予肯定和鼓励。实验证明,对不用功学生的激励通常会收到立竿见影的效果。同时,这些积极的激励措施应该建立在明确的、可达到的目标之上。


§§

家长反馈


智陪后家长发来反馈,以前爸爸妈妈都害怕去给孩子开家长会,被孩子老师都训怕了,现在孩子学习认真,功课有进步,去开家长会的爸爸也被表扬了!

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参加智陪后


借助于父母的积极参与,孩子的自律能力会逐步得到提升,孩子的学习成绩也会逐步得到提高。父母与孩子也能够信心百倍地面对日后的学习与挑战。


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END


你想要培养什么样的孩子


首先要成为什么样的家长


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