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【新智案例】为什么95%以上的孩子智力没差异,可学习效果差很多?

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文丨新智


本案例为智陪计划的真实案例 ,为保护相关家长的隐私,已对人物进行化名处理,请勿对号入座


态度决定一切,习惯成就未来,有时候我们家长觉得孩子还小,为他提供一些帮助,没有将孩子当成是学习的主人,也没有让孩子意识到其实学习这些事情都是自己分内的事情,结果慢慢的就养成了孩子敷衍了事的习惯。


当孩子出现学习状态差,写作业马虎的状态,家长应该怎么帮助孩子调整呢?下面为大家分享一例智陪计划真实案例,看看老师是怎么帮助家长改善孩子问题的。

智陪案例

主人公:张可可

年龄:8岁

就读年级:小学一年级

存在的主要问题:学习状态不太好,作业马马虎虎,不爱思考,注意力不集中,记忆力不好,反应能力不快

孩子的家庭教育环境:三代同堂,有一个弟弟

父母期待的蜕变结果:希望孩子能够主动做一些事情,有一个好的习惯,改善自己的教育方式,让自己做一个合格的母亲,带领孩子,给孩子一个她想要的人生

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(智陪前家长反映的问题)


   老师分析

孩子的爷爷对孩子比较严厉,母亲因为工作关系,与孩子们的互动过少,孩子比较缺乏安全感,没有学习的动力,没有基本的学习兴趣、学习目标和学习责任感,也没有品尝到学习的甜头和好处。

所以,孩子就会用心不在焉、无精打采、磨蹭拖延来消极抵抗,但又不得不配合。孩子去学习是因为爸爸妈妈要求必须学,写作业是为了不挨老师和家长的训斥,而不是为了学知识本身,也不是为了一份家庭的责任,这种状况下的学习,可以用苦不堪言来形容。这是家长必须关注的核心问题。


制定计划



第一:控制情绪,以身作则

家长首先就得从改变自己开始,再感染孩子,改变孩子先从控制好情绪开始,不打骂孩子,言传身教,用自己的身体力行给孩子做出榜样!

带孩子到读书人集中的地方,比如:书店,图书馆,大学的自习室,以自己为榜样,让全家人随时感受到读书人那份安静和投入,慢慢的,就会看到自己的家庭也安静下来了,大家不自觉地拿起了书。


第二:家庭公约法,用责任来约定

把孩子上学、父母工作作为家庭成员对家庭必须承担的责任来给以约定,告诉孩子这是爱的约定,因为我们是一家人,所以大家都要为爱和家付出自己的劳动。

明确规定父母和孩子在上学、工作、家务劳动、生活自理和互助等方面的详细分工和责任,制定相互监督的办法,共同执行,规则比惩戒更重要。


第三:共情和接纳

共情和接纳是建立在良好亲子关系的桥梁,相信每个人都希望和自己的父母有非常亲密的关系,可以和自己的父母畅所欲言,家长不妨把自己小时候想读书的经历和心声充满情感的描述给孩子,让孩子有所触动和感悟。

同时在孩子与家长共情的时候,家长也要接纳孩子的感受,不一定要认同孩子的感受,而是去做一个好的聆听者,让孩子知道,我们关心他的感受,了解他的感受。




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(智陪中家长发来的反馈)


家长反馈


1

不积跬步,无以至千里

可可妈妈原话:我问了他的班主任,他最近在学校的状态怎么样,班主任是数学老师,他说数学还可以,状态也不错,就是语文不好。


前段时间让他读课文他自己都不敢读,最近这一个月和孩子做任务还有耐心的相处。慢慢的我发现孩子对语文表达都有所提高,就像昨天她预习课文,她把那一篇课文读了三遍。我问他文中说的是什么意思?他可以大致的跟我说出文中的意思,以前他从来不主动预习课文。

2

博观而约取,厚积而薄发

可可妈妈原话:现在他会主动跟我说老师让做哪里的作业,必须要复习哪里,预习哪一篇课文。对于孩子来说这也是很大的进步。


我和孩子的老师说了我最近和孩子相处的模式,老师很赞同。但是老师说一定要坚持,让他养成这种习惯,上楼是要一步一步的上,孩子的意识和坚持没有那么坚定,所以让我们做家长的一定要坚持。

后.jpg(智陪后家长发来的反馈)


 好的生活和学习习惯,不是一朝一夕可以养成的,不从规范生活细节和改善具体学习方法入手,想着搞搞突击就立竿见影得成效,那是缘木求鱼,即便得了,最终也是昙花一现而已!只有专业的家庭教育,从根本上解决孩子问题,让家长和孩子相互影响,一起进步!

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